课伴秋风，异彩纷呈话课堂——记丽水市小学数学教坛新秀评比活动

小包子

伴随着凉爽的秋风和滴滴细雨，在丰收的季节里，李阳冰学校（小学）迎来了丽水市小学数学教坛新秀评比活动。 三尺讲台，大千世界，方寸课桌，争奇斗艳。教师们深厚的教学功底，精湛的教学艺术为我们呈现了精彩的教学盛宴。 　本次评比时间为10月12日到10月15日，20位优秀的教师给李阳冰学校（小学）的师生带来了20堂精彩纷呈的数学课。 　　同样的课题，不同的老师，对教材的不同处理，采用不同的教学策略，上出了不同的课堂效果，真正诠释了优秀教师创造性的运用教材的智慧和独特的教学魅力。 第一天四年级《认识更大的数—复习与整理》 　　应瑾铭老师从数位顺序表的复习入手，通过一系列的图片，带领学生感受大数带来的震撼感，进一步加深学生对大数的印象。练习设计巧妙，层层递进，将读数，写数，改写数，近似数等都融入其中。 　　应佩蕾老师稳打稳扎，分模块带着学生全面的复习了一遍读数、写数、比较大小、排序以及近似数的知识，面面俱到。课堂氛围轻松活跃，每个学生都参与其中，做到了全员参与，各有所获。 　　朱赛赛老师从前测反馈入手，从中找出学生在本单元出现的重点问题，引导学生整理本单元的学习内容，采用讲练结合的方式，激发了学生的学习兴趣。 　　朱一峰老师利用找保箱密码的教学情境，巧妙地把读数、写数、数位表、比大小、改写略写等知识串联起来，老师教得淡定、从容。学生学得轻松、高效。不知不觉中既复习了本单元的各个知识点，又帮助学生形成了单元的知识串！ 　　杨晗熙老师的课堂轻松欢快。课堂设计巧妙，利用3道复习题将读数、写数、比大小，大数改写融入其中，很自然的带领学生回顾了单元重点，最后又用数形结合帮助学生攻克了近似数这一难点，整堂课学生收获颇丰。 第二天三年级《混合运算的整理与复习》 　　陈旭沛老师运用实际的生活情景，引用学过的旧知识展开复习。激发学生的学习动机和学习兴趣，启迪学生积极思维。 　　刘倩老师授课详细全面，先带领学生复习混合运算的运算顺序，再引导学生理解混合运算中应用题的题意并解决问题，最后通过运算练习和应用题练习了解学生对混合运算知识的掌握情况。整个教学模块清晰明了，课堂氛围活跃，学生回答积极，不仅帮助学生进一步巩固了的混合运算的相关内容，还让学生对混合运算的知识点有了更深刻的认识。 　　陶宇佳老师的这节课由错题入手，让学生发现和纠正，带领学生复习回顾混合运算的运算方法。再通过具体情境让生思考解答并说说算式的意思，让学生深入理解计算。整节课将课堂还给学生，以学生为中心，学生们收益匪浅，巩固了既有知识，也弥补了不足。 　　应佳可老师的这节课通过由浅入深的方式，环环相扣，一步一步地带领学生复习混合运算。首先，通过练习题目找出学生会出错的题目，让学生进行思考纠错分类，复习总结混合运算的运算方法。其次是通过把两道算式合并成一道算式的练习，找到两个算式之间的联系。最后让学生在解决问题中掌握解题技巧。 　　赵雯莎老师先通过学生前测练习的反馈导入课程，引导学生分析混合运算中的易错点，接着引导学生复习混合运算的运算顺序，再通过算一算、选一选、编一编三个环节借助题目引出问题，在解决问题中复习混合运算的相关知识，整个教学模块层次分明，引导学生在原有的基础上进行了一定的拓展，进一步加深了学生对混合运算知识的理解。 第三天五年级《小数除法的整理与复习》 　　孙泽雨老师的这节课主要通过“想一想—练一练—算一算”三个环节开展教学，结构清晰，环环相扣。在“想一想”中复习回顾小数除法的计算方法，在“练一练”中练习本单元的易错点，在“算一算”中解决商的近视值在生活实际中的运用。 　　王莉莎老师的这节课通过学生再现典型题型，让学生自己分析这些典型题型，把小数除法知识系统地进行了梳理，从而形成一个知识网络，并沟通了知识间的内在联系，体现数序思维的培养，突破整理复习课中知识网络构建的难点。 　　应慧霞老师的这节课以竖式为载体，梳理总结小数除法的计算方法，并将整数除法和小数除法的计算方法进行融汇贯通。 　　小数除法与整数除法相比看似只增加了一个小数点，学生却出现了纷繁的错误，但赵桂羚老师在本节复习课中用可以移动的竖式模型进行复习，在学生迷茫时给予指导，加深了理解，促进了知识的生成。 　　郑虹老师的这节《小数除法的整理与复习》课，教学目标明确，通过算一算、分一分、编一编，以“梳理知识—沟通联系—查漏补缺—提升思维”为主线，结构清晰，层次分明。 　项春莺老师从学生的前测作业中入手，统计出每道题的正确人数和错误人数，在课堂上进行精准复习。并对（6.4+3.2）/0.8和6.4/0.8＋3.2/0.8的计算方法进行比较。 第四天六年级《圆的复习与整理》 　沈佳蕾老师先带领学生回顾圆面积的推导过程，然后反馈前测习题，在反馈的过程中查漏补缺，层层递进。练习设计方面，由浅入深，体现出多样性，层次性和发展性，最后还注重培养学生的转化意识。运用转化的思想，将复杂图形，转化为简单图形。 　施展妍老师先将圆转化为长方形，通过分别已知长方形的宽、长、周长，找到它们与半径的关系，求出半径，最后算出面积。紧接着去寻找圆面积与梯形，圆面积与三角形的关系。由浅入深，循序渐进，引导学生在复习圆的同时，加深转化思想。 　　情境导入中项美瑗老师匠心独到地将圆的内容与生活中的情景进行结合，巧妙地引入本节课的主题，学生的注意力瞬间被吸引到了课堂。为了攻克易混淆的知识点，项老师巧妙设计练习。让知识点由学生自己反馈生成。 　　舒洪小学的赵伟优老师带来了一堂精彩圆的复习课，通过“利用一根10cm长的绳子创造一个圆”这个开放性的题目出发，一步步引导学生进一步巩固圆环面积公式的灵活应用，打通了知识点之的联系，学会知识的灵活运用。教师的精讲点拨，多点综合性、开放性的题，进一步扩展学生知识的深度和广度。 图片：三至六年级数学老师编辑：三至六年级数学老师李柯静审核：吕科