且听风吟，静待花开——缙云县初中作业管理工作推进会

东渡初中加强作业质量监控，坚持多元育人模式。成立作业管理机构明确管理职责，制定《东渡初中作业管理方案》，从作业系统的各流程明确管理要求，细化各学科作业管理办法。开展“作业管理”的校本研修加强有效教学研究。

大洋学校讲述了“双减”背景之下的“减”与“增”。通过家长会、告家长书、微信等方式告知家长国家“双减”政策，正确理解减“量”不减质的观念。

东方学校在“双减”之下通过优秀作业本评比的方式，有效提升作业的质量，落实“用好一本作业本”精神，以质取胜代替以量取胜，把双减工作落到实处。

湖川初中面对新政策做出了新决策，“学生分层、作业分层”，让学习变得更加轻松且高效。

壶滨中学树立学生榜样，师生合力促双减。开展作业展评活动，设立“书写最美观奖”“准确率最高奖”等奖项；同时，对待老师也设立了“批改作业最暖心奖”。

李阳冰学校成立作业管理领导小组、工作小组，明确职责，修订各种制度，落实作业公示制度。作业设计因材施教，并且形式多种多样，正确作业观，精管学生作业。

盘溪中学在新形势的背景下，采取“先学后教”的新模式。课前学生带着问题去预习，对自己不懂的题目加深印象；课内检验与重点突破；课后进行三级检查不断完善。

瑞杰实验学校在“双减”背景之下，围绕核心素养，求索作业“减法”。控制学生作业总量，作业要做到“三不布置”“一杜绝”。切实减轻学生作业负担，构建丰富作业体系， 作业要口头、书面兼顾；既有文化知识类，又体艺运动类；既重学科素养，又重实践培养。

实验中学认为“双减”减的是负担， “减”的目的是“提质”。重视双减，做好双减政策宣传解读，提升教师和家长的认识；学 校 层 面、备课组层面、教学组层面三级联动，有序推进学生作业管理；多措并举，确保控制作业量有成效。

新碧初中踏实推进作业管理，扎实提升教学质量。以学生现有的水平为基础，努力把分层作业当做进一步推进“轻负担、高质量”工作的重要切入口；作业按时有效批改，校本作业有效设计和运用。

新建中学提出：“双减之下的作业管理，‘管’什么？‘理’什么？” 管的是抓备课质量、抓教学活动全流程；理的是作业内容规范关、作业布置规范关、作业批改规范关、追究错因反思关、家长陪伴引导监督关。

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