六年级的实验项目是“抵抗弯曲”，利用2张A4纸、小刀、直尺，制作纸桥，要求纸桥跨度50厘米，并且能够承受一个垫圈的质量。学生先设计画图，并进行设计理念的简要说明，分析制作中可能遇见的的问题，再进行制作。单张纸的长度约30厘米，通过恰当的方式改进，增加长度，考虑跨度和承重等诸多因素。要求学生会设计、会分析、会制作。

     五年级“光的研究”的实验器材是两块平面镜和一枚工字钉，观察发现两面平面镜在不同夹角下镜子中的工字钉像的数量。虽然是生活中的简单的材料进入到科学检测的内容，但需要学生们明确操作的步骤和要求，从多角度去观察、去发现，进而发现平面镜成像的特点。

     四年级的学生拿到制作小乐器的材料后，检测场里一下子就是“咚咚”各种拨动橡皮筋发出的声音。他们利用一根橡皮筋、一个纸杯、一根牙签这些材料，做一个能够发出不同声音的小乐器。有些学生拿到材料就开始制作，完全忘记了乐器图描绘。当然，本实验操作将以往“音高、音低”等有关的声音的科学名词，转化成需要实践操作中产生的现象描述和记录，更加检测学生科学语言的表述、科学现象的总结和记录。

    玩玩具是孩子们最开心的事情，能够自己设计一个玩具，更加有意义。三年级的学生利用轻黏土、泡棉粒、牙签和一张彩纸，设计一个最美的玩具。学生利用提供的材料动手制作，结合学过的科学知识分析物质的变化情况。通过活动，既巩固了科学知识，又锻炼了动手能力，还收获了无穷的乐趣……