借力网络空间同步课程，助力高三二轮专题复习

   一、案例背景

  2020年初，随着新冠肺炎疫情的爆发，我县积极推广“停课不停学，停课不停教”工作，鼓励教师积极研究线上教育教学平台，发挥特长，精准施教。并且，教育部在2018年颁发的《网络学习空间建设与应用指南》中指出，要积极推进“互联网+”行动，推动网络学习空间的深入发展，促进教学方式与学习方式变革，创新教育服务模式与管理体制机制。随着网络时代与地域经济的发展，电脑、数码设备以及宽带已成为家庭的普及化配置，尤其是智能手机的普及，为学生使用同步课堂教学提供了极为方便的条件，像什么抖音、快手等平台的微视频教学都能受到很多人的追捧与热爱。这些条件的存在，为网络同步课堂的实施提供了很好的技术支持。本案例结合之江汇空间平台和“之江汇APP教学广场”，创建以手机或电脑在线视频学习的高效教学模式。由于疫情的影响，高考延期一个月，为高三二轮专题复习带来了机遇，赢得了时间，本课程根据浙江省高中数学考纲要求以及高考试卷的命题特点，对高考试卷中的高频考点归纳总结，与课堂进度同步，又高于课堂教学，着重让学生加深对知识的理解和知识点的应用，学生可以通过本课程查漏补缺，夯实教材的基础知识，攻破压轴小题。

   二、课程建设

1.主题选定

浙江高考数学压轴小题集中立体几何，函数，不等式，平面向量，数列，圆锥曲线，排列组合等知识，而解决这些问题需要时间与知识的广度。而在平时的课程中，受到课时所限，很难得以解决。因此，我选定《浙江高考选填压轴小题解决策略》平面向量与不等式两大模块为主题进行专题复习，进一步从方法与知识的系统来认识平面向量与不等式。

2.课程设计

（1）课程内容

平面向量和不等式；

（2）面向对象

积极备考2020的数学复习的高三数学，有能力的高二学生；

（3）教学目标：平面向量三大策略与不等式应对策略；

（4）课程计划： 2个章节，共计25个课时；

（5）课程评价：采取过程性评价和终结性评价相结合的方式，具体评定的方法：交一次作业得1分，优秀作业得2分；参与一次讨论得1-3分。积极学习视频、主动提交作业并参与讨论者择优授予勋章。

3.微课制作

课程录制是整个同步课程实现的关键。首先，根据课程内容，设计教学方案；然后，利用文字、图片、音频、视频等制作教学PPT；最后，使用iPad与WPS特色功能屏幕录制完成录制，这种录制方式比较方便，视频内容包括片头（课程名称、讲课教师）和课堂传授，时间控制在10-20分钟左右。由于知识内容篇幅等原因，有些课程稍微超过了20分钟。

三、课程实施 

1.合理安排，制定计划

 本课程以讲解浙江高考真题与模拟题中平面向量与不等式为主，首先认真研读浙江省普通高校招生数学科目考试说明和普通高中数学课程标准，以此为依据和根本，找准考点、分析难点，制定计划，确保课程的实用性。根据多次带高三学生的经验，确定课程的课时数和大概的授课时间。

课时计划：                   

第一章  向量压轴小题应对策略

课时1    向量坐标策略（基础篇）----2020-04-07

课时2    向量坐标策略（中等篇）----2020-04-09

课时3    向量坐标策略（能力篇）----2020-04-10

课时4    向量坐标策略（拔高篇）----2020-04-13

课时5    向量构图策略1----2020-04-15

课时6    向量构图策略2----2020-04-16

课时7    向量平方策略1----2020-04-17

课时8    向量平方策略2----2020-04-21

课时9    向量平方策略3----2020-04-23

课时10   向量平方策略4----2020-04-27

课时11   向量平方策略5----2020-04-29

   第二章  不等式压轴小题应对策略

为了让学生可以在疫情防控期间学习更多课程，有些课程加紧完成，是提前布置的。

 2.制作视频

授课计划制定完成后，要进行视频的制作，首先是PPT课件的制作，为满足电脑视频播放需求，确定课件比例16:9，更利于学生观看，加上“之江汇教育广场网络同步课程”的logo，加入课程具体的内容，每个课件都是高考基础考点的呈现。课件制是基础，而课程视频制作这一环节是将静态的知识通过教师的讲解进行动态呈现。笔者使用iPad与WPS特殊功能的屏幕录制相结合进行录制，操作非常简单，画面清晰度高和无杂音，初学者很快能掌握。根据每节课的内容多少控制课时长短，一般在10分钟到20分钟之间。每个视频都配套有课件和对应的经过筛选的练习作业，供学员下载使用。

3.课程上传

课程视频录制、对应作业资料整理完成之后，意味着一个课时的前期准备过程已经完成，接下来就是依托之江汇教育广场的同步课程平台进行上传，要把同步课程的视频学习课程、配套课件、课后作业等附件都要上传到同步课程平台上，形成一套完成课例。按照授课计划，基本是每两天或一天一个课时，即利于教师精心制作，又不会对学生造成太大的负担，有些在学校没有手机的学员，也可以利用星期天进行线上学习。

 4.课后作业

视频线上课程学习完成后，教师会及时的发布课后作业，帮助学生检验课程的学习效果，有条件的学生可以下载文档，并打印纸质稿完成，也可以在网络上完成作业。一般的情况是课程上线后，紧接着会有作业的布置，学生完成作业后，可以用图片、视频或文字的形式，在线提交作业，教师可实时监测学生的完成情况，并批改作业，及时反馈给学生。

 5.互动交流

对于不懂的问题或学习中的疑惑还可以线上谈论咨询，教师和学生都可以解答，尤其是学生的解答，更能提高学生的学习兴趣，解答者可以得到学会这个知识点的收获乐趣，询问着可以得到疑问可以得到解决，学生与学生之间的互动，教师与学生之间的互动，都可以很好的提高学生的学习兴趣。

 6.学生评价与专家点评

在完成课程学习后，1位专家和51位学生给予了评价。许多学生都表示非常喜爱这门课程，无论是课程的内容，还是上课的节奏，以及课后作业准对性都很棒，希望老师能继续开展课程！

四、课程反思

 在如今信息化高速发展的时代中，教师也要适应新的教学方式，不能只关注与平时课堂式的面对面的教学中，也需要学会充分利用信息化的网络平台。作为一名高中数学教师，需要努力将各种资源与数学教学相结合，提升个人的信息综合能力和网络技术。之江汇同步课程是一个需要长时间经营的大工程，最短周期也要一个学期，在整个学期都需要不断进行更新、维护、完善。课程计划完成后，每周需要进行视频制作、视频上传和作业布置、处理。在设计和录制课程的过程中，需要认识现代信息技术，了解更多的现代化教学手段，加深了对技术改变教学的领悟。如 PPT的巧妙地设计，如视频制作能力的提升，如对于学生自主学习能力的培养等等。在作业提交和批改过程中，需要熟练使用之江汇教育广场app，需要网络功能的学习等，对于开设课程的教师也是一个不小的挑战，需要不断的学习和积累。

 通过这将近半年的同步课程建设，收获很多，感触很多，其中既有半夜录制视频的痛苦，又有完成课程后学生提交作业的喜悦，在不断的摸索中，学到了很多现代教育技术的知识。高三需要的专题复习，高三的学习压力和备考时间的紧张，这些都需要我们去研究将现代教育技术与高中数学教学结合起来，让学生突破专题，少花时间，让高三的复习更加效率化，精准化，助力高三的二轮复习！