我是一位从教五年的高中语文老师，虽已大体了解高中语文教学的基本模样，但对其深度和宽度的探索道路依旧漫长。之江汇教育广场同步网络课程的空间应用是极具潜力的教育教学应用平台，为我的专业进步与成长提供了全新的“自由”方式。以下是我基于网络同步课程的空间应用成果及计划：

一、空间建设——搭建“教育广场”

（一）课程资源开发——解决语文课程资源多杂无序的难题

我根据高中语文学科素养对学生的综合要求，分类寻找适合的课程资源同时记录形成的学习成果。目前的成果包含以下几个类型：

♥学♥语言建构——搭建了语言建构的平台

1.听演讲与辩论 ：选取了“世界听我说——全球华人辩论大会”“世界知名大学毕业演讲”“世界听我说——两岸及港澳大学辩论赛”等成果，拓宽学生视角，提升学生演辩能力。

2.说时事与感悟：借用空间应用的便利，我能够随时随地将当下时事热点及评论进行发布，并且保持持续更新，学生能够自主选择学习。由此，语文课能够随心所欲地使用空间建设的成果。

3.读经典与亮点：空间应用让我认识了更多的老师，能够转载学习其他老师的学习成果，加上网络资源，整合学习成果，不定时地给学生提供“经典与亮点”文章。

4.写作品与作文：空间应用让我有了能够展示学生作品的良好平台，并且在课堂交流讨论中提升学生的语言表达能力。

5.备知识与智慧：语文学科知识千千万，教学空间是知识的大仓，是智慧的集结地，我在这里为学生采撷精华,让学生各取所需，丰富头脑中的知识，形成自己的“智慧”。

♥学♥文化理解——拓宽了文化理解的视野

1.传统——传统与革命：这一部分，我选择了与中国传统文化相关的“书”“画”“瓷器”“文字”“习俗”等内容，通过空间应用拓展课堂学习。

2.现代——国内与国外：现代生活，文化交融大发展，在新形势下，新一代的我们又该做些什么呢？或许，在这里，学生可以去寻找答案。

3.变迁——生活与自然：从旧到新，最重要的往往不是结果，而是过程。破立之间又发生了哪些事？我们在不断寻找。

4.微课——欧洲文化游：我开设了自己的“选修微课”——欧洲文化游，介绍欧洲文化发展中的人和事，既有知识性，又有趣味性，让学生了解世界文化互相影响，文化发展滚滚向前。目前，选修微课还在起步阶段，希望能够做得越来越好。

♥学♥思维发展——找到思维训练的路径

1.经验反思：寻找典型的反思案例，促进学生思考。

2.批判性思维：引入“批判性思维”，这让我更加重视语文课堂的思维训练。

♥学♥审美鉴赏——给语文一个“美”的空间

1.听诗词间的情思：古诗文之美是我们怎么都绕不过去的，我精选有启发意义的古诗文及相关研究文章，作为语文学习的重要拓展。

2.看文学里的百态：小说、戏剧、散文、现代诗……我希望可以通过我的空间建设，为学生建设一个移动图书馆，选取对学生有启发意义的有吸引力的作品，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面。

3.赏记录中的世界：文学是虚构的真实，但纪录片记录的就是真实。整理收藏如《如果国宝会说话》《香巴拉深处》等优秀纪录片，既是欣赏，也是学习。

（二）课程资源开发——拓宽教师学习成长的途径

    我的空间主题是“教与学的春秋记”，既然有学生的学，一定也有老师的教，空间应用拓宽了教师交流成长的途径。

●教●班级管理——班主任的学习交流平台

这一部分目前分为“育人思想”“学习管理”“特殊情况处理”“集体建设”等班级管理的四个大的方面，主要有学习魏书生老师、教育名著等收获的学习成果以及原著文本。问问渠那得清如许？为有源头活水来。

●教●技能满点——提供工作生活的技能干货

这部分主要通过空间应用搜集了“教学工作”“生活技能”“制作微课”“空间建设”等方面的技能干活，极大提高了自己的工作效率效果。

●教●优秀课堂——提供教师的演练场

这一部分我设想进行一课一优课的研讨，对于教材的每一课，搜集好的教学设计和教学实录，同时展示自己的教学设计或教学实录，为自己打下坚实的教学基础。当然，这是一个日积月累的过程，需要踏踏实实教书，一步一步完成，不能一蹴而就。

●教●语文趣味——教语文有大趣味

除了学生的分数，我认为语文老师还应该有一些“诗和远方”，寻找趣味，分享趣味，创造趣味。这些趣味可以是作品，可以是文字，也可以是音频。

●教●我们的故事——有一个地方可以诉说我们的故事

目前，在这一部分我设置了“教师成长故事”“课改中的你我”“校园小天地”三个栏目。“教师成长故事”和“课改中的你我”主要用于分享自己的别的优秀教师的在课改大背景下的成长故事，相互学习，相互促进。“校园小天地”主要记录缙中校园发生的有意义的事，这是我们的故事。

●教●研究与评论——促使反思，实现成长

一位教师不仅要会教书，更要学会在每天相似的教学中反思自我，只有反思才能更近一步。虽然自己处于教育教学的起步阶段，但是我希望自己能够从学习别人的教育评论、教学研究开始，到能够把自己的思想完成地表达、分享。

（三）教学空间建设感悟

不出去看看，不知道世界有多大。之江汇教育广场把浙江省的教师集结在一起，我们将是一个共同进步的团队。一个教师空间就是一个教育梦想的缩影，或许素不相识，却已经在教学思想中碰撞出智慧的火花。

二、网络同步课程开设——经营“教育品牌”

教师的个人教育品牌应该是自己的课程。我计划开设成体系的个人网络课程，与同行交流学习，共同探索高中语文教学的广度和深度。

（一）“备考秘籍”——技能练就，决胜高考战场

“备考秘籍”类网络同步课程是针对高中生高考语文备考而设计。每位同学的知识薄弱点不同，可以根据自身的学习情况选择进行查漏补缺、复习巩固，包括：《散文阅读》《小说阅读》《实用类文本阅读》《诗歌鉴赏技法提升》《病句辨析与修改》《标点符号用法掌握》《语用题解答技巧》《议论文写作》等；

1.《诗歌鉴赏技法提升》

2018学年在之江汇教育广场开设《诗歌鉴赏技法提升》（原名：“高三年级诗歌鉴赏同步课堂”）这一网络同步课程，并成功结题。课程包含14学时，分别是：

学时 01 解解诗家语 (03-06)  

学时 02 题目、注释与意象的妙用 (03-20)  

学时 03 熟知诗歌的九大题材（一） (04-03)  

学时 04 熟知诗歌的九大题材（二） (04-17)  

学时 05 人物形象 (05-01)  

学时 06 事物形象和景物形象 (05-15)  

学时 07 炼字题 (05-29)  

学时 08 炼句题 (06-12)  

学时 09 表达方式（一） (06-26)  

学时 10 表达方式（二） (07-10)  

学时 11 修辞手法 (08-07)  

学时 12 表现手法 (07-24)  

学时 13 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 (08-21)  

学时 14 比较鉴赏 (08-31)  

    诗歌鉴赏是大多数高中生都比较薄弱和害怕的部分，根据学生的学习现状，我在难易程度上，结合学生诗歌学习的特点，从“如何读懂诗歌”入手，由浅入深，循序渐进；在课程内容上，结合浙江省最近几年高考新题的趋势进行诗歌鉴赏技法的讲解与练习巩固；在课后辅导上，每周解答学生的学习疑问，并反馈作业情况。《诗歌鉴赏技法提升》这一课程结题时获得许多学生的好评。

2.《病句辨析与修改》

2019学年在之江汇教育广场开设病句辨析与修改这一网络课程。课程包含12学时，分别是：

学时 01 语序不当（1）  

学时 02 语序不当（2）  

学时 03 搭配不当（1）  

学时 04 搭配不当（2）

学时 05 成分残缺  

学时 06 成分赘余   

学时 07 结构混乱   

学时 08 表意不明

学时 09 不合逻辑（一）

学时 10 不合逻辑（二）

学时 11 综合练习 (06-22)

学时 12 结合高考 (06-29)

“病句辨析与修改”作为选择题的必考知识点，在能力上对同学们的要求不高，只要掌握病句的经典类型结合练习巩固，都能拿到分数。因此，我在学时安排上以病句的6大类型分类，从结构类语病讲到语意类语病，并结合最近几年的高考题，让学生跟上并熟悉掌握高考的难度。

现在这一网络课程还在开课中，参与学习的学生越来越多，我也感受到了自己身上的责任。短短10分钟左右的微课，让上百位甚至越来越多的学生参与学习，这要求我们每一堂课都需要精益求精、提高课堂的效率。

（二）“知识粮草”——能量保障，不惧前行路远

“知识粮草”类网络课程的内容设计是针对高中语文学习的基础知识补充，它不是必考题，但却是重要的“能量保障”，特别是对于欠发达地区的学生或语文基础知识不够扎实的学生来说尤为重要。

“知识粮草”类课程，初步设想包括《高中必备文化常识大全（课外版）》《高中必备文化常识大全（课文版）》《文言知识一课全》《<论语>人物篇》《语法基础讲解》《文体常识》《汉子的造字法》等。其中《文言知识一课全》正在筹备中，预计安排12学时，包括：

学时 01  文言文必备语法知识（1）

学时 02  文言文必备语法知识（2）

学时 03  必须掌握的特殊句式：判断句、倒装句

学时 04  必须掌握的特殊句式：省略句、被动句理

学时 05  20个必会文言实词

学时 06  20个必会文言实词   

学时 07  20个必会文言实词

学时 08  20个必会文言实词

学时 09  9个必会文言虚词

学时 10  9个必会文言虚词

学时 11  常见谦辞的使用

学时 12  常见敬辞的使用 

文言文可以说是语文学习需要的“第二语言”，他的语用和语法特点都独立于现代汉语，要读懂文言文，我们必须要了解文言文的相关知识。这是我开设这门课程的初衷，希望在正式开设的时候，会有更好的设想和实施。

（三）“兴趣探索”——心怀远方，永远都有方向

“兴趣探索”类网络课程适合学生在寒暑假期间进行学习，是课外拓展型课程。学生可以选择自己感兴趣的话题进行学习，并且参与讨论，为长期的语文学习和素养养成打下基础。计划开设《中学生纪录片推荐》《<红楼梦>的人物品评》《高中生必读书带读》《欧洲文化游》《经典动漫推荐》《经典电影对剑》《经典品读·古典诗歌60首》等。

《欧洲文化游》一课已经以微课的形式在教学空间上线，计划完善课程方案，开设网络课程，预计包含14学时：

学时 01  三大神话体系

学时 02  欧洲文化的窗口——基督教

学时 03  东西教会大分裂

学时 04  三大基督教派

学时 05  哥特式建筑

学时 06  希腊文化   

学时 07  罗马文化

学时 08  凯尔特人

学时 09  日耳曼人

学时 10  中世纪的欧洲

学时 11  文艺复兴的艺术

学时 12  欧洲人的自我认识

学时 13  欧洲人的文化意识

学时 14  欧洲的浪漫主义

说到“文化”，让人喜欢，却也容易让人望而却步。在学生群体中，有许多对欧洲文化具有浓厚的兴趣，本课程以“畅游”的方式，与学生一同走进欧洲，选取有价值、适合高中生的欧洲“文化景点”，让文化学习不再枯燥。

（四）网络同步课程开设感悟

在开设《诗歌鉴赏技法提升》这一网络课程的过程中，我自身也努力克服了高三教学任务重、班级管理压力大的问题。这让我明白，对于很多想做的事，我们本以为不可能完成，但是只要勇敢地尝试一下并且坚持下去，也能获得意想不到的好的结果。

正是《诗歌鉴赏技法提升》这一网络课程的成功尝试，激发了我继续开设网络课程并想形成系列课程的兴趣和自信。当然，以上的书写内容中，有很多都还只是我美好的设想，也有很多需要改进的地方。但“千里之行，始于足下”，我相信，只要不断尝试，不放弃努力，多远都可以到达！

三、宣传推广互学互助——积累“教育影响”

作为学校“之江汇应用培训指导员”，负责学校语文组老师空间建设、网络课程开发等培训指导工作。号召组内年轻教师积极参与之江汇教育广场教师空间的建设与移动端的应用；带动中年教师整合已有的教学资源，发布优秀学习成果，开发网络课程；帮助老教师熟悉运用之江汇教育广场网页与移动端的各项功能，学习录制微课。

  一系列的工作极大地提升了教师的网络学习空间活跃度，也点燃了教师探索教育信息化途经的热情。每个人的教育梦想都像“星星之火”，只要勇于传播，也能“燎原”。任重道远，孜孜不倦。