“互动课堂”是之江汇教育广场(htlP://yUn. zjer.cn)官方授课端，它是目前我国教育技术领域最先进、很实用、超方便的教学辅助平台。笔 者尝试将互动课堂融人铬课、授课、反馈、评价等 教学过程，助力课堂教学更智能、更高效、更有趣。现以PEP人教版六年级上册U6《How do you feel?》A部分Let’s learn和Let’s talk教学和大家分享之江汇教育广场“互动课堂”的教学小妙招。

一、备课素材，轻松获得

备课是教学的重要环节，备好课是上好课的前提。老师备课的常见问题就是缺资源、缺配套 课件,要花大力气去寻找资源和制作课件，然后有些资源与教材并不匹配,有些资源教师想要，却很难下载。比如百度里的资源，复制要付费，下载要会员。现在登陆之江汇教育广场,就能轻松拥有海量配套、好用的资源。课前，教师随时随地登陆之江汇教育广场网页端或“教学助手”，就可以在云端对应教材、对应章节目录下查寻有用的教材资源。

如我们在《How do you feel》这一课“教材资源”中发现“共享资源”栏有155个资源，其中课件49个、微课1个，习题4个，教案19个、素材75个，教学反思1个；在“精品资源”栏有29个相关资源， 其中课件和教案各2个(与“共 享资源”栏资源不同 >、还有29个相关素材，包括心情图片，以及教学内容各种音频，视频。这些资源与教材章节目录相关联，方便查找和使用。点击资源标题或“预览”按钮，可预览资源。点击 “收藏”，可将资源收藏到“我的资源”。点击“下载”，可以将资源下载至本地电脑,可修改后上传到“我的资源”中。

二、手机终端，演示课件

班级多媒体集图片、文字、声音、影像于一体，具有很好的直观性和感染力。但在演示课件时，有的老师在讲台前用鼠标操作课件播放，有的老师利用PPT翻页笔操作，而有的老师仅仅靠手机等移动终端就完成了一切操作。前两种演示方法都有其不利的一而:用鼠标操作电脑播放课件，需要教师在讲台前进行操作，而教师有时 往往会在学生当中了解学情或与学生近距离交流，如果要跑回讲台前操作电脑，就会影响到上 课的节奏，很不方便;传统的PPT翻页笔只能够对PPT页面进行播放，而没有其它的批注、 聚光灯等特色功能。

而利用之江汇“互动课堂” PC端及之江汇教育广场移动端APP相配合，就能让课件演示和师生互动更便捷、更有效。如在教学《How do you feel》这课时，教师借助 “移动讲台”的“PPT模式”功能，就能很方便地在教室各处对多媒体课件进行远程切换、播放，这样就免去了教室来回奔走于教室间，从未留有更多的时间去观察学生的学习情况。

互动课堂的“移动讲台”不仅可以在移动端上放映课件，还能够对课件进行实时的批注，方便与学生互动、交流。之江汇互动课堂“移动讲台”的批注功能相当丰富：1.激光笔功能，滑动单指能移动彩色激光笔，让学生注意激光笔移动部分2.聚光灯功能，当教师需要学生重点关 注课件中某一重要内容时可对该内容进行高光 聚焦，滑动单指移动聚光灯，捏合双指缩放聚光灯，让学生对课件某一部分看得更清楚；3.写划 功能，软件提供了各种颜色的笔供老师在屏幕上写划，方便与学生积极互动，引起学生关注和识记。

三、即拍即传，及时反馈

 课堂教学需要经历反馈与矫正的过程，只是有些班级展台的清晰度实在不争气，或者有些东 西在展台上比较难以展示。这时候如果用了移动讲台中的“随堂拍摄”“随堂直播”“拍摄视频” 功能，就能一拍即传，一传即显。移动台中的 “随堂拍摄”可以拍摄照片或选择移动端的照片上传到班级多媒体上;“随堂直播”可以将拍摄视频同步投影到班级多媒体上;“拍摄视频”可以将视频保存到移动端，

每当学生练习有典型问题时，每当学生有精彩的作业或作品要与大家共享时，教师可以利用移动讲台中的“随堂拍摄”将学生情况拍摄上传到班级多媒体上。当学生看到自己的问题或作品展示在班级大屏幕上，心里会产生一种紧张、激动感。如果作业完成得好，老师可进行适时地表扬和鼓励，激发学生的上进心，点燃其他同学的学习热情。如果展示的作业是学生易错的典型问题，教师可引导大家对 问题开展分析和评议，帮助学生纠错和引起其他学生注意。学生在互评之中容易接受大家的想法与建议，比老师说教式的评价与指点更有效。PC端对学生作业进行批注。这种及时的反馈和评价实现了老师的“教”与学生的“学”相 结合，促进师生之间的良好互动和沟通，提高了反馈效率和学习质量。

四、布置预习，落实课堂

对于高年级学生来说，有了一定的英语学习基础以及英语学习的能力。所以在日常英语教学中，我经常利用之江汇的课前导学，给学生布置预习任务。利用之江汇中的音频，视频资源，让学生在手机端跟读词汇与句子。教师在教师端可以查看学生的完成情况。比如在教学U6 A部分单词教学时，sad ,afraid, happy, worried, angry 这几个心情类的形容词，教师可以根据学生的预习情况来安排第二天课堂上对这几个新单词教学上的安排。例如：sad，happy这几个掌握较好的单词，时间上可以花的少，而其余三个难点的单词，可以花更多的时间去教学，去落实。